向阳而生，怀揣梦想
向下扎根，深耕课堂
向上生长，四溢花香
向阳花开。迎接新时代教育人生命的怒放!
《数字编码》教学反思
《数字编码》原本是人教版五上数学广角里的内容，现在新教材安排在了三上。两年的跨度其实还是蛮大的，加上原本的资料都是针对五年级的学生，所以教学的深度很难把握，一不小心就把课上得太深了，导致学生无法接受。
本节课，我的设计合理利用丰富的生活资源，调动学生的学习积极性，引导学生自主讨论、交流探究，把学习的主动权交给学生。我把本课分三个层次进行教学：第一层次为动画激趣导入新课；第二层次为小组合作学习、探究邮政编码的含义与编码规律。通过合作交流、探索识别邮政编码，引导学生掌握数字编排的规律与方法；第三层次为联系生活中的数字编码，进一步拓展练习，让学生感知数字编码与生活的联系及作用。
上完这节课，通过对新课程标准的学习，我的教学理念在逐渐改变，重新认识了“教”与“学”的关系。课堂上，我没有简单地充当知识的传话筒，也不再把学生当作知识的接收器，而是把自己放在组织者、引导者的位置上，充分调动学生们的学习积极性和主动性，培养他们自主学习的能力和探索问题的精神。学生小组合作，探索编码规律，发现问题，解决问题。通过课堂上的师生互动，使师生共同获益，获得大量的信息，探索到数字编码的简单方法。
本节课仍有不足之处，虽然导入环节采用了激趣导入，成功激发了学生的兴趣，但是没能很好发挥它的作用，课堂没有跟着“生成”走，而过分被“预设”牵着了。
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