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我们家老二弟弟，从小爱笑，人看着还蛮机灵。
谁想到，
小学一年级还闹了几次不想上学。
更没想到的是，
学拼音后，第一天作业竟然没完成，还被老师点名批评。
老二和姐姐不同，他喜欢听故事，看书只看图不看文字；
平时喜欢拼积木，但不愿意上任何兴趣班；
幼儿园没读两年，中途时不时叫喊着不愿上幼儿园；
读小学一年级时，识字量不到100，没有参加任何幼小衔接学习。
相当于零基础读小学，刚开始还能跟上老师节奏。
回家会写作业，虽然作业质量让人堪忧。
国庆回来后，他们开始学拼音
因为疫情，当时居家网课
上午半天网课，下午自己写作业
老师也留了拼音作业：熟读课本某页拼音，录音并上传
结果，当天晚上我们还在教他拼读时
语文老师在群里点名还有包括我们在内的五位同学作业没交
赶紧给老师报备：他还没拼读熟练，就没录音
语文老师蛮专业的，直接问：“是不会认声母韵母？还是不会拼读？”
我这才理清思路，原来我们家弟弟的问题是不会拼读
他会读当天教的声母韵母，只是声母韵母合在一起拼读就拼成其他的了
而那天的作业，就是需要拼读出来，所以就卡壳了
而且他不会认字，只能看着声母韵母艰难的拼读
别的小朋友三十分钟完成的作业，到他这里三个小时都难完成。。。
老师知道情况后，安慰我们说确实有人不会拼读，多练习会学会的
后来我们才知道，是极少数人不会拼读
他们班50人，就他一个不会拼读……
姐姐班上50人，没听说不会拼读的，1%的概率就被他碰上了
原来，并不是所有中国人都能很快学会汉语拼音的。。。
后面网课的时候，老师也会时不时抽查他来拼读下
他倒也不怯场，直接按着自己的方式瞎拼读
声母是z, 韵母是u，合起来拼读成zhu，人家明明是ZU。。。
全班同学都被他逗笑了
老师蛮好的，赶紧阻止大家的笑闹，还安慰他说
“每个小朋友擅长的东西不同，有的人会拼音，有的人不会拼音但思维很好，不会拼音的小朋友经过一段时间的练习会学会拼音的……”
后来发现老二的拼读一如既往的容易出错
语文老师给他增加了额外作业：“每天拼读一遍课本上所有学过的拼音，录音发给老师。”
最开始我们拼读得很不顺利，录音中途时不时暂停
姐姐还小聪明地给那些拼读难点在旁边配个简笔画做提示
类似qiu这个，旁边画个圆球
有时录音卡壳了，姐姐在他耳边小声的说出正确读音
有时亲子关系破裂，就不想强迫录音
有时拖延症犯了，工作累了，就不想录音
最开始的时候磕磕巴巴，断断续续，每天快一个小时完成拼读录音
后面就出口成章，一鼓作气，录音一遍过，全程不到二十分钟拼读完
中间是近三个月的几乎是日复一日的拼读课本上的拼音
拼音拼读熟练后，老师让他接着拼读课本上其他课文
就这样坚持拼读到期末，我感觉他把课文都快背熟了，熟读成诵
期末考试也算见证了他的努力，语文拼读小练习全对！
当然，他们班上也有小朋友期末拼读小练习没过关的
我们家弟弟也从学拼音拼读这件事真正理解努力会有收获这个道理
虽然后面的学习，还会时不时的偷懒躺平，但这个经历他不会忘
当然，他目前为止，最喜欢的还是语文课
虽然语文考试成绩不大行，他还坦诚地说自己字词这块不过关，但其他语文方面很好，对语文学习有自信！
后来某次让姐弟俩做语文周计划基础知识的时候，发现弟弟的拼音这块掌握得比姐姐扎实，姐姐拼读不出来的，他都能自己拼出来
看来语文老师给他布置的拼读语文课本的作业真的很有效果！
真的很幸运我们家弟弟能碰到这位有方法的语文老师！
总的来说，我们家弟弟的拼音学习逆袭之路主要是：扎根课本，狠抓校内，日积月累，长期坚持！希望能对你们有启发。
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